Koncepcja
MISJA PRZEDSZKOLA
Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące.
Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości.
Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki.
Promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
Nasze hasło to:
"KAŻDY PRZEDSZKOLAK MAŁY I DUŻY PRZYRODZIE SŁUŻY".
Wizja Przedszkola
Nasze przedszkole zapewni dzieciom przyjazne warunki wszechstronnego rozwoju w poczuciu więzi ze środowiskiem przyrodniczym. Nasi wychowankowie będą pogłębiać wiedzę na temat świata roślin i zwierząt oraz podstawowych zasad ochrony przyrody. Dzięki odpowiednio dobranym formom pracy ( wycieczki, spacery do różnych ekosystemów; udział w akcjach związanych z ochroną środowiska naturalnego; udział w konkursach o tematyce przyrodniczej) dzieci nauczą się aktywnie spędzać czas na łonie przyrody oraz racjonalnie korzystać z jej zasobów. Przedszkolacy rozwiną poczucie odpowiedzialności o obecną i przyszłą jakość życia na ziemi.
ORGANIZACJA ORAZ ZASOBY RZECZOWE I OSOBOWE PRZEDSZKOLA
- Przedszkole Miejskie nr 22 w Gliwicach zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje
specjalistyczne: logopedę. - Kadra tworzy życzliwą i rzeczową atmosferę współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci.
- Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie.
- Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów. Estetycznie urządzone sale
zajęć i kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. - Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych.
ISTOTA PROCESÓW ZACHODZĄCYCH W PRZEDSZKOLU I ICH EFEKTY
- Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych.
- Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole.
- Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci.
NASZE ZASADY SĄ NASTĘPUJĄCE:
- Zaspokajamy potrzeby dziecka.
- Organizujemy jego aktywność.
- Indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka.
- Organizujemy środowisko umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko.
- Integrujemy proces wychowania i edukacji.
Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Propaguje dbałość o zdrowie oraz zachowania przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie i aktywności ruchowej oraz poznawczej w naturalnym otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb.
Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Ponadto placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali kompetencje poznawcze wychowanków. Oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci oraz rodziców. Wykaz zajęć jest ustalany na początku każdego roku po konsultacjach z rodzicami.
KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU
Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.
Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:
- Metody czynne:
- metoda samodzielnych doświadczeń,
- metoda kierowania własną działalnością dziecka,
- metoda zadań stawianych dziecku
- metoda ćwiczeń utrwalających.
Metody oglądowe:
- obserwacja i pokaz,
- osobisty przykład nauczyciela,
- udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.
- Metody słowne:
- rozmowy,
- opowiadania,
- zagadki,
- objaśnienia i instrukcje,
- sposoby społecznego porozumiewania się,
- metody żywego słowa.
Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne:
- elementy metody glottodydaktyki prof. Rocławskiego,
- twórcze metody aktywności ruchowej,
- elementy Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz,
- metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej,
- metody aktywizujące,
- techniki twórczego myślenia,
- pedagogika zabawy Klanza,
- ruch rozwijający Weroniki Sherbone,
- program rozwijający percepcje wzrokową "Wzory i obrazki" M. Frostig.
WSPÓŁDZIAŁANIE ZE ŚRODOWISKIEM I RODZICAMI
Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form takiego współdziałania są m.in. uroczystości:
- Pasowanie na przedszkolaka/starszaka,
- Mikołaj w przedszkolu,
- Jasełka z rodzicami
- Dzień Rodziny,
- zajęcia warsztatowe.
Rodzice mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych.
Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem a domem. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci.
Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola.
Przedszkole włącza się także w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości.
Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych:
- zbieranie nakrętek na rzecz chorych dzieci,
- gromadzenie karmy, puszek i rzeczy potrzebnych w schronisku dla zwierząt w ramach akcji "Pomózmy czworonogom przetrwać zimę" na rzecz zwierząt ze schroniska w Sośnicy,
- wspomaganie dzieci z Domów Dziecka poprzez uczestnictwo w ogólnopolskiej akcji "Góra Grosza",
Do stałych tradycji należą działania będące przejawem troski o środowisko naturalne, takie jak akcja:
- „Sprzątanie świata”,
- selektywna zbiórka odpadów (baterie, makulatura,
- realizacja programu "Czyste powietrze wokół nas".
W przedszkolu stosujemy różne formy współpracy z rodzicami:
- zebrania ogólne i grupowe,
- konsultacje indywidualne,
- organizacja zajęć otwrtych dla rodziców,
- pedagogizacja rodziców,
- prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, eksponowanie prac dzieci),
- wspólne uroczystości
- angażowanie rodziców do pomocy przy organizacji uroczystości przedszkolnych,
TRADYCJE PRZEDSZKOLNE
Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę.
Placówka ma kalendarz imprez i wydarzeń:
- Pasowanie na przedszkolaka/starszaka,
- Dożynki-plony ogródków i ogrodów,
- Święto Drzewka,
- Dzień bez Samochodu,
- Spotkanie z policjantem
- Dzień Górnika,
- Biesiada Górnicza,
- Mikołaj w przedszkolu,
- Obiad Wigilijny,
- Jasełka z rodzicami,
- bal przebierańców,
- występy dla Wspólnoty Świętego Marcina-Stowarzyszenia Osób Chorych, Samotnych i Niepełnosprawnych,
- Świętujemy z Babcią i Dziadkiem,
- Dzień Ziemi,
- Organizacja konkursu proekologicznego "Zostań Miłośnikiem Przyrody"
- Dzień Rodziny,
- Dzień Dziecka – Dzień Sportu,
- Uroczystość pożegnania starszaków,
- Organizacja kiermaszów świątecznych,
SYLWETKA ABSOLWENTA
Absolwent Przedszkola:
- jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
- ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
- potrafi współdziałać w zespole,
- jest zainteresowany nauką i literaturą,
- jest samodzielny,
- jest aktywny w podejmowaniu działań,
- lubi działania twórcze,
- jest wrażliwy estetycznie,
- akceptuje zdrowy styl życia,
- ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,
- cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,
- czuje się Polakiem i Europejczykiem.
KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) NA LATA 2012/2013–2013/2014:
- Opracowanie i wdrożenie systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu.
- Wdrożenie w placówce koncepcji rozwoju przedszkola.
- Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu.
- Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami.
- Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.
- Kształtowanie u dzieci aktywnych postaw i nawyków wobec swojego zdrowia.
- Rozbudzanie potrzeby kontaktów z przyrodą.